中小学学生思想道德现状如何？时代精神与学校德育怎样协调？学校德育管理途径和方法有何新特点？ 11月17日，京津沪渝四市区德育研讨会在北京市东城区召开。本届主题是“固本铸魂 整体育人”——固基础道德之本，铸爱国主义之魂，坚持时时、处处、人人育德。

　　奥运参与活动学生很喜欢

　　信息化时代，不仅拉近人与人的距离，也使人们的学习方式、交往方式发生新的变化，这是与会者的共识。大家认为，中小学德育工作，急需新角度 、新思路、新方法。我们以往的德育，说教多。德育只写在墙上是远远不够的，必须以学生能接受的方式进行。

　　比如北京东城区，利用2008奥运年，以小手拉大手形式，在王府井进行双语志愿者活动，还举办文明礼仪、奥运知识竞赛，并特设文明礼仪先锋；在市民排队日，和平里一小等学校就组织学生上街，提醒市民自觉排队；职高的学生还深入到社区，展示公共场合应有的礼仪风采；有的学�；棺员嘧匝菸拿骼褚蔷�，使学生、家长在哈哈大笑的时候，有所领悟。这些形式新颖的德育方式，学生们非常喜欢。

　　德育要融入课程体系中

　　宏志中学主题“坚强走过高三”

　　德育不是孤单的教育，要融入课程体系中。这也是大家的共识。

　　在 11月18日上午的课堂展示课上，宏志中学王桂凤老师和高三3班的学生，一起就“坚强地走过高三”，进行了热烈的讨论。音乐教室里，向艳老师的“乡音、乡情”课，通过音乐和歌声，将爱国情怀渗透到学生的心灵深处。18日下午，北京二中高一年级“导师、家长茶叙会”，则通过轻松幽默的方式，让学生、家长、老师相互沟通、相互包容。

　　天津南开区突出抓学科德育，把各年级各学科中的教育点提炼出来，转化为教师的教学行为，通过有目的的教学渗透，完成学科教育目标，使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机结合。有的学�；箍�发校本德育课程，把社会问题的思考、生活能力的培养、人际关系的处理、心理素质的培养等，通过课程的载体教给学生，使得学生能吸取到指导生命发展的营养。

　　小学：爱父母—爱朋友—爱周围的人

　　中学：青少年马克思主义读书会

　　中小学学生的情感体验来自与自己有亲密关系的人，培养他们的爱国情怀，应一点一点做起，爱父母——爱朋友——爱周围的人——爱家乡——爱祖国。重庆沙坪坝区利用汶川大地震许多感人的事例，对学生进行生命教育，让他们理解拼搏精神、奉献精神、永不放弃精神的可贵。

　　上海成立了青少年马克思主义读书会，引导学生将个人命运与国家、社会联系起来，成效非常显著，有令人骄傲的3个80%。读书会成员中，80%入党；80%获得市区两级荣誉称号；80%学生考上大学后当上学生干部。

　　学生心理健康是主要工程

　　与会者还特别提到，德育是个系统工程。呵护学生心灵，提升他们的幸福感，为孩子终身发展奠基，是一项主要的工程。

　　东城区在全区建立中学生心理数据库，各校形成了三级服务体系，即第一级是班级教师，从心理健康角度管理和引导学生发展；第二级是学校教职员工，从心理环境出发，营造健康、和谐、人文的人际空间；第三级是学校心理辅导教师，对全体学生进行心理健康的宣传，对个别学生进行心理诊断、咨询干预等。

　　根据新课程改革的理念，东城区充分开发校本课程。目前东城区80%以上的学校开设心理健康必修课，90%以上的学�？�设不同内容的选修课。多数学校有心理专刊和期刊性读物，不少学校自编心理教材，创新和整合校本心理健康教育成果。

　　东城区将通过3-5年的时间达到以下三个目标：1.加大心理咨询室的升级建设，使校校都有较高规格的心理健康教育中心；2.加大以班主任为主的教师培训，使班班都有心理辅导员；3.加强起始年级建立心理档案的研究，使人人都建立个性、系统化的心理档案。 段文若